Оказана подкрепа на дете, жертва на тормоз

Подкрепата,  давана на дете, което е изложено на тормоз, следва да бъде изцяло хармонизирана с емоционалния статус на детето. Особено, ако ние забелязваме, че детето, жертва на тормоз проявява:

• СТРАХ 
• ГНЯВ 
• СРАМ 
• ВИНА 
• САМОТА 

Детето трябва да разпознава тези емоции, да ги приема и да се справя с тях, като една очаквана реакция, на това, което се случва. 
Следователно, целите на подкрепата са дефинирани, както следва:

• Възприемането, перцепцията на феномена,

В рамките на психо-обучение (психолози, които помагат в процеса на обучението), ние обясняваме и анализираме феномемена училищен тормоз с разбираеми примери и думи (съответно на възрастовата група и на интелектуалното ниво на всяко дете). Тези познания се предлагат поверително и помагат на детето да се изправи на крака и да сблъска, конфронтира с феномена.

• Ненатрапчива, неинтрузивна природа към това, което детето преживяваs
• В рамките на това психо-обучение детето разбира, че и други деца също са били в тази ситуация, това е факт, който им помага в емоционалното състояние. 
• Тяхно абсолютизиране

Децата имат чувство за вина. Подкрепата трябва да бъде оказвана по начин, по който детето да разбере, че “без значение от неговия външин вид (дебелина, големи уши и др.), без значение какво е направило ” никой няма право да го третира по този начин

• Необходимостта да го сподели с някой близък до тях

Обикновено децата, страдащи от срам – вина – страх, не казват какво им се случва. Те трябва да разберат значението на това, което им се случва и нуждата да говорят и да получат помощ

• И перспективата на помощта

Заключенито от всичко това е възприемането на факта от страна на детето, че се нуждае от помощ.